Sachunterricht - ueber die unterrichtliche Konstruktion von Kind und Wirklichkeit.

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Autor/in	Hiller, Gotthilf G.
Titel	Sachunterricht - ueber die unterrichtliche Konstruktion von Kind und Wirklichkeit.
Quelle	In: Grundschule, 26 (1994) 6, S. 27-30Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0533-3431
Schlagwörter	Grundschule; Primarbereich; Didaktische Grundlageninformation; Unterrichtsinhalt; Unterrichtstheorie; Fachdidaktik; Systemtheorie; Sachunterricht; Auswahl; Konzeption
Abstract	Nach Ausfuehrungen zur Theorie des Sachunterrichts, eingebettet bzw. in Bezug gesetzt zu systemtheoretischen Sichtweisen, "werden sechs derzeit gaengige Sachunterrichtskonzepte unter der Fragestellung skizziert, wie darin jeweils 'Kind' und 'Sache' vorkommen". Die Konzepte werden wie folgt beschrieben: Sachunterricht als formalisierte Entwicklungsfoerderung; SU als Kinderheimat und Quelle der Daseinsfreude; SU als Erweiterung der Alltagskompetenz; SU als Provokation und Aufklaerung. (Pt).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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