Dauerhafte Ungleichheiten. Zur Veraenderung des Einflusses der sozialen Herkunft auf die Bildungschancen in dreizehn industrialisierten Laendern.

Autor/inn/en	Blossfeld, Hans-Peter; Shavit, Yossi
Titel	Dauerhafte Ungleichheiten. Zur Veraenderung des Einflusses der sozialen Herkunft auf die Bildungschancen in dreizehn industrialisierten Laendern.
Quelle	In: Zeitschrift für Pädagogik, 39 (1993) 1, S. 25-52Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-3247
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-111643
Schlagwörter	Bildung; Bildungsbeteiligung; Bildungschance; Bildungsexpansion; Chancengleichheit; Soziale Ungleichheit; Soziale Herkunft; Generation; Bildungsreform; Industriestaat; Internationaler Vergleich; Quantitative Angaben; Israel; Italien; Japan; Niederlande; Polen; Schweden; Schweiz; Taiwan; Tschechoslowakei; Ungarn
Abstract	Forschungsmethode: empirisch, Grundlagenforschung, Modellentwicklung, Querschnitt, internationaler Vergleich, Kohortenanalyse. "Dieser Aufsatz berichtet ueber die Ergebnisse eines international vergleichenden Projekts, in dem die Veraenderung der Bildungsgleichheit in dreizehn industrialisierten Laendern systematisch untersucht worden ist. Die einbezogenen Laender spiegeln dabei eine breite Palette wichtiger Konstellationen von Hintergrundvariablen hinsichtlich industrieller Modernisierungsstufe, Kultur, politischem System, historischer Entwicklung und verschiedener Grundtypen der Bildungssysteme wider. Die in den Vergleich einbezogenen Laender sind die Vereinigten Staaten von Amerika, die ehemalige Bundesrepublik Deutschland, die Niederlande, Schweden, Grossbritannien, Italien, die Schweiz, Taiwan, Japan, Polen, Ungarn, die Tschechoslowakei und Israel. Das Hauptergebnis der Untersuchung ist, dass in elf dieser sehr verschiedenen dreizehn Laender (Ausnahmen: Schweden und die Niederlande) trotz der zunehmenden Bildungsbeteiligung unterer sozialer Schichten die herkunftsbezogenen Bildungschancen weitgehend unveraendert geblieben sind. Auf dieser Grundlage wird die These vertreten, dass die Bildungsexpansion sogar eine der entscheidenden Voraussetzungen fuer die fortwaehrende Ungleichheit der herkunftsbezogenen Bildungschancen darstellt." (Autorenreferat).
Erfasst von	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, Nürnberg
Update	1996_(CD)