Lehrerkompetenzen und Schüleremotionen: Wie nehmen Lernende ihre Lehrkräfte emotional wahr?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Gläser-Zikuda, Michaela; Fuß, Stefan
Titel	Lehrerkompetenzen und Schüleremotionen: Wie nehmen Lernende ihre Lehrkräfte emotional wahr?
Quelle	Aus: Gläser-Zikuda, Michaela (Hrsg.); Seifried, Jürgen (Hrsg.): Lehrerexpertise. Analyse und Bedeutung unterrichtlichen Handelns. Münster u.a.: Waxmann (2008) S. 113-142Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-2003-2; 978-3-8309-2003-8
Schlagwörter	Kompetenz; Empirische Untersuchung; Unterrichtsbeobachtung; Wahrnehmung; Wohlbefinden; Lehrer; Schüler; Motivation; Unterricht; Bewertung; Baden-Württemberg; Deutschland
Abstract	Die Autoren bearbeiten in ihrem Beitrag den Zusammenhang zwischen Lehrerkompetenzen und Schüleremotionen. Sie belegen in ihrer multimethodischen Studie, dass Lehrpersonen durch ihre im Unterricht gezeigten Kompetenzen in einem nicht zu unterschätzenden Ausmaß Einfluss auf die emotionalen Erlebens- und Beurteilungsprozesse von Lernenden nehmen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2008/4

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