Die psychosoziale Verfassung von Auslaenderkindern in integrierten und in nationalen Schulen.

Autor/inn/en	Schwarzer, Ralf; Arzoz, Jose
Titel	Die psychosoziale Verfassung von Auslaenderkindern in integrierten und in nationalen Schulen. Paralleltitel: Psychosocial effects of segregated and desegregated schooling for children of foreign guest workers.
Quelle	In: Zeitschrift für Pädagogik, 26 (1980) 6, S. 877-893. BiblInfoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-3247
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-141303
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Vergleich; Soziale Situation; Bezugsgruppe; Leistungsdruck; Psychosoziale Situation; Selbstwertgefühl; Sozialisation; Kind; Schule; Schulbesuch; Schulklasse; Schüler; Schulische Integration; Differenz; Integration; Ausländer; Benachteiligtes Kind
Abstract	Der Beitrag belaßt sich mit der schulischen Sozialisation von Ausländerkindern, wobei die strukturellen Unterschiede der schulischen Betreuung im Mittelpunkt stehen. In einer empirischen Untersuchung an 280 spanischen Schülern wird der Frage nachgegangen, ob es für ihre psychosoziale Befindlichkeit etwas ausmacht, wenn sie gemeinsam mit deutschen Kindern unterrichtet werden oder wenn sie unter sich bleiben. Integrierte Klassen werden mit nationalen Klassen hinsichtlich der Merkmale Selbstwertgefühl, Hilflosigkeit, Schulunlust und Leistungsdruck verglichen. Außerdem lassen sich die nationalen Gruppierungen in Vorbereitungs- und Dauerklassen unterscheiden. Die Differenzen in der psychosozialen Verfassung zwischen diesen Schularten sind bedeutsam und sprechen insgesamt für die Vorteilhaftigkeit der schulischen Integration von Ausländerkindern. Im Verlauf der Klassenstuten 4 bis 9 vergrößern sich die Unterschiede so daß schulische Sozialisationsbedingungen als Ursache für die Ausprägung des Befindens anzunehmen sind. Die Befunde werden aus der Sicht der Bezugsgruppentheorie und des Umweltdruckprinzips diskutiert. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	Berliner Landesinstitut für Schule und Medien
Update	1994_(CD)