Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Bourdet, Jean-François |
|---|---|
| Titel | Retour au Niveau II. Vers l'autonomie de l'apprentissage. |
| Quelle | In: Le français dans le monde, 32 (1992) 249, S. 42-50 |
| Beigaben | Abbildungen |
| Sprache | französisch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0015-9395 |
| Schlagwörter | Didaktische Grundlageninformation; Lernerorientierung; Lernziel; Fortgeschrittenenunterricht; Kontextualisierung; Sprachfertigkeit; Sprachregister; Text; Fremdsprachenunterricht; Französisch; Landeskunde; Leistungsmessung |
| Abstract | Zwanzig Jahre nachdem die Zeitschrift Le Français dans le Monde sich intensiv mit dem niveau II im Franzoesischunterricht befasst hat, sieht der Autor die Notwendigkeit einer erneuten Diskussion dieser Thematik, wozu er mit seinem Artikel einen Anstoss geben will. Das Ziel des Unterrichts auf dem niveau II ist nach Auffassung des Autors - im Unterschied zum niveau I, dessen Ziel die Vermittlung einer grundlegenden Sprachkompetenz ist, und zum niveau III, das durch die Behandlung spezifischer Themen gekennzeichnet ist - eine Autonomisierung der Lerner. In bezug auf die Lernziele plaediert er dabei zum einen grundsaetzlich fuer deren Kontextualisierung, zum anderen fuer eine Interaktion der vier Fertigkeiten. Aus der generellen Forderung nach Kontextualisierung ergibt sich die Notwendigkeit einer kontextuellen Praesentation der einzelnen Lerninhalte. Dabei kommt dem Text eine wichtige Rolle zu, und zwar sowohl fuer die Vermittlung von Lexik, Grammatik, Phonetik und landeskundlichen Inhalten als auch fuer den Erwerb einer textuellen Kompetenz und die Sensibilisierung der Lerner fuer unterschiedliche Sprachregister. Gekennzeichnet ist das niveau II auch durch den Verzicht auf genau festgelegte Lerninhalte (hinsichtlich Sprache, Grammatik und Landeskunde) und durch eine Orientierung an den Beduerfnissen, Faehigkeiten und Interessen der Lerner, was sich, wie der Autor aufzeigt, neben der Auswahl der zu unterrichtenden Inhalte besonders auch auf die Leistungsmessung auswirkt. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 1996_(CD) |
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