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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inn/enBeaudet, Suzanne; Haberzettl, Heinz
TitelLa formation en évaluation: quelques questions.
QuelleIn: Französisch heute, 23 (1992) 3, S. 318-329    Verfügbarkeit 
BeigabenAnmerkungen; Literaturangaben
Sprachedeutsch; französisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0342-2895
SchlagwörterReliabilität; Validität; Test; Testanwendung; Testentwicklung; Lehrerausbildung; Notengebung; Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Lernziel; Fremdsprachenunterricht; Französisch; Aufgabenstellung; Leistungsmessung
AbstractDie Verfasser beider Artikel wehren sich gegen die Reduktion der Evaluation auf das Technische, die Administration von vorgegebenen Tests. Statt dessen muss sich der Lehrer ihrer Meinung nach die Frage stellen, was er zu testen beabsichtigt (linguistische Kompetenz vs. kommunikative Kompetenz), welche Instrumente zur Verfuegung stehen und wie sie sinnvoll eingesetzt werden koennen. Beklagt wird, dass der Lehrer zwar den Auftrag erhaelt, den Lernfortschritt zu messen und zu bewerten, dass er aber im Laufe seines Studiums dafuer nicht ausgebildet worden ist. Beide Aufsaetze versuchen, dieses Defizit zu ueberwinden und geben Auskunft ueber Testverwendungen (Leistungstests, Leistungsfaehigkeitstests, Diagnostiktests), ueber die Lehrziele und die Bewertungsproblematik sowie ueber die Guetekriterien (Validitaet und Reliabilitaet) von Tests. Angesichts des uebergreifenden Lernziels, so lautet die Forderung, muessen von Anfang an kommunikative Aufgabenstellungen in den Testvorgang einbezogen werden.
Erfasst vonInformationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update1996_(CD)
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