Kennzeichnungen der aktuellen Situation des Bildungswesens und Zukunftsperspektiven der Behindertenpaedagogik.

Autor/in	Kanter, Gustav O.
Titel	Kennzeichnungen der aktuellen Situation des Bildungswesens und Zukunftsperspektiven der Behindertenpaedagogik.
Quelle	In: Zeitschrift für Heilpädagogik, 42 (1991) 2, S. 92-103Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0513-9066
Schlagwörter	Zukunftsperspektive; Bildungspolitik; Schulische Integration; Behinderter; Lernbehinderter
Abstract	Forschungsmethode: anwendungsorientiert. "Obwohl auf dem Sektor der Sonderpaedagogik seit geraumer Zeit beachtliche Reformbewegungen zu verzeichnen sind, ist die aktuelle Bildungssituation durch erhebliche Unsicherheitsbewegungen gekennzeichnet, die in unrealistischen paedagogischen Zielsetzungen einerseits, unangemessenen bildungspolitischen Eingriffen andererseits und einer verzerrten oeffentlichen Bildungsdiskussion gruenden. Auf das (sonder-)paedagogische Planen und Handeln wirkt sich dies insgesamt frustrierend und demotivierend aus. Als einige wichtige Ursachen fuer aktuelle Unsicherheitsmomente werden exemplarisch drei Punkte herausgearbeitet; haeufige bildungskonzeptionelle Veraenderungen aufgrund laenderhoheitlicher Kultuspolitik, ferner die unvollstaendigen und unausgewogenen Darstellungen von Ergebnissen, Groessenverhaeltnissen und Zielprojektionen der sogenannten Integrationsbewegung, schliesslich ein verbreiteter Mangel vieler Bildungskonzeptionen, dem Wahrhaftigkeitsanspruch zu genuegen. Gefordert wird dagegen eine staerkere Oeffnung der bestehenden Bildungsorganisationen sowie eine groessere Variabilitaet der Konzeptionen unter Beachtung von Systemzusammenhaengen und oekologischen Gegebenheiten, von den Paedagogen verstaerkte Kooperationsbereitschaft, fachliche Kompetenz und groessere Selbstaendigkeit im Handeln." (Autorenreferat).
Erfasst von	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, Nürnberg
Update	1996_(CD)