Leseuebungen auf dem Computer.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Erdmenger, Manfred
Titel	Leseuebungen auf dem Computer.
Quelle	In: Praxis des neusprachlichen Unterrichts, 38 (1991) 2, S. 145-152Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch; englische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0032-7085; 0938-8001
Schlagwörter	Fragebogen; Kreativität; Lesetest; Test; Leseverhalten; Interaktion; Lernen; Motivation; Didaktische Grundlageninformation; Methodik; Selbsttätigkeit; Computerunterstützter Unterricht; Textrekonstruktion; Fremdsprachenunterricht; Lesen; Leseverstehen; Leseübung; Simulation; Technik
Abstract	Normalerweise wird das Lesen u. a. dazu verwandt, sich ueber einen Gegenstand zu informieren, den Sinn eines Gedankengangs nachzuvollziehen oder ganz einfach um sich zu unterhalten bzw. die Aesthetik von Gedrucktem zu geniessen. Bedauerlicherweise sieht die schulische Lesewirklichkeit - nicht nur im Fremdsprachenunterricht - ganz anders aus. Hier gestaltet sich das Lesen zur unliebsamen Pflichtuebung mit der negativen Erwartungshaltung, dass im Anschluss "laestige" Fragen gestellt werden. Der Beitrag bemueht sich darum, die im taeglichen Leben bestehende Funktion des Lesens auf die Schule zu uebertragen, und zwar durch spielerische Aktivitaeten am Computer. Es wird zunaechst darauf verwiesen, dass der Computer als Unterrichtsmittel in der Darbietungs-, Vermittlungs-, Uebungs- und Anwendungsphase zweckgerichtetes, alltagsnahes Lesen ermoeglicht, d. h. die Programme muessen so konzipiert sein, dass Interaktion und Wechselwirkung gefordert sind. Praesentiert und erlaeutert werden eine Vielzahl solcher Programme (z. B. Textrekonstruktionsprogramme wie "Story Corner", "Storyboard"; "Scrambled Sentences"), aber auch Tests, Frageboegen und Simulationen.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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