Paradigmatische Stundenbilder: Franzoesisch. Die induktive Grammatikerarbeitung.

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Autor/in	Huda, Hans-Georg
Titel	Paradigmatische Stundenbilder: Franzoesisch. Die induktive Grammatikerarbeitung.
Quelle	In: Praxis des neusprachlichen Unterrichts, 37 (1990) 2, S. 187-192Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch; französische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0032-7085; 0938-8001
Schlagwörter	Lernpsychologie; Transfer; Kognitives Lernen; Motivation; Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Lernziel; Methodik; Unterrichtsplanung; Unterrichtsstunde; Deduktive Grammatik; Imperfekt; Induktive Grammatik; Kommunikative Kompetenz; Tempus (Ling); Text; Fremdsprachenunterricht; Französisch; Passé Simple; Regel
Abstract	Es handelt sich um den ersten Beitrag einer neuen Aufsatzreihe in der PRAXIS, in der einzelne Unterrichtsstunden beschrieben werden, die sich am Lernziel der kommunikativen Kompetenz orientieren. Zum Thema "induktive Grammatikerarbeitung" erhaelt der Leser zunaechst einige Informationen zum fachdidaktischen Hintergrund (Stellenwert von Induktion und Deduktion im Unterricht). Dann erfolgt eine Uebersicht ueber bestimmte grammatische Phaenomene des Franzoesischen, die sich fuer induktive Verfahren eignen, sowie ueber die Gruende, die prinzipiell dafuer sprechen (Motivation, Aktivierung, Behalten, Transfer etc.). Nach der Verlaufsskizze einer Unterrichtsstunde (Schema, das allgemein fuer induktive Grammatikerarbeitung verwendbar ist) wird der Stundenverlauf in einer zehnten Klasse dargestellt und kommentiert, wobei der Text "Le médecin de Cucugnan" zugrunde gelegt wurde.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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