Grundposition zum studienvorbereitenden Fachsprachunterricht Deutsch.

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Autor/in	Pudszuhn, Manfred
Titel	Grundposition zum studienvorbereitenden Fachsprachunterricht Deutsch.
Quelle	In: Deutsch als Fremdsprache, 26 (1989) 4, S. 221-226Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0011-9741
Schlagwörter	Didaktische Grundlageninformation; Deutsch; Sachtext; Sprachkompetenz; Fächerübergreifender Unterricht; Fremdsprachenunterricht; Hochschulabschluss; Hochschule; Fachsprache
Abstract	Um das Wesen des studienvorbereitenden Fachsprachunterrichts Deutsch zu ergruenden, sind Fremdsprachenunterricht und Fachunterricht integrativ und differenziert zu betrachten. Im folgenden sollen in Verbindung mit den Zielen und dem Charakter des studienvorbereitenden Fremdsprachenunterrichts drei Grundorientierungen markiert, begruendet und in ihren Wechselbeziehungen charakterisiert werden. Aus alledem tritt der Doppelcharakter dieses Unterrichts zutage, naemlich die Entwicklung, fremdsprachliche Kompetenz mit der Vervollstaendigung von Sachwissen zu verbinden, so dass die Sachstoffanordnung fachsystematisch und logisch etwa auf dem Niveau der Studienreife zu erfolgen hat.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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