Ist Gespraechsfaehigkeit benotbar?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Macht, Konrad
Titel	Ist Gespraechsfaehigkeit benotbar?
Quelle	In: Der fremdsprachliche Unterricht, 23 (1989) 94, S. 4-7Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch; englische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-2207
Schlagwörter	Kommunikation; Rollenspiel; Sekundarschule; Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Gespräch; Kommunikative Kompetenz; Sprachkompetenz; Fremdsprachenunterricht; Aufgabenstellung; Bewertung; Interpretation; Kontrastierung; Leistungsmessung; Deutschland-BRD
Abstract	Gefordert wird, entsprechend der in allen Lehrplaenen festgeschriebenen Vorrangigkeit der kommunikativen Kompetenz, eine solche Gespraechsfaehigkeit auch tatsaechlich abzupruefen und zu benoten. Einer Skizze zur aktuellen Situation in der Bundesrepublik Deutschland und zur Entwicklung in Grossbritannien und in den USA folgt ein Ueberblick ueber bewaehrte Aufgabenformen wie z. B. Role play, Topical conversation oder Interpreting. Hinweise zur Bewertung der Aufgabentypen schliessen sich an.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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