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Hinter dem Link verbirgt sich jeweils eine Menge an Stichworten, die aus den oberhalb angezeigten englischsprachigen Schlagworten abgeleitet wurden. Falls der Abgleich Ihrer Suchworte mit dem Nachweis keine Gemeinsamkeiten zeigte, können Sie hier nachschauen (+ klicken) und fündig werden.
Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Neunzehn amerikanische Elementarschullehrer wurden gebeten, mit ihren hauptsaechlich aus Sprechern von "Black English" bestehenden Klassen eine Stunde zur Negation in der Standardsprache abzuhalten. Die Klassenrauminteraktion wurde mit Videokameras festgehalten. Aufgrund von Vor- und Nachtests zum Unterrichtsgegenstand wurden zwei Gruppen, mit grossem und geringem Lehr/Lernerfolg, isoliert. Aus der sprachlichen Interaktion wurden die von Lehrern und Schuelern gemachten Aufforderungen herausgegriffen und analysiert. Die Aufforderungen der Lehrer ueberwogen bei weitem die der Schueler. Die hauptsaechlichsten Formen auf Lehrerseite waren: Befehle, Informationsfragen und Fragen, die eine Handlung nach sich ziehen. Die erfolgreichen Lehrer hatten einen hoeheren Anteil an direkten Befehlen mit Bezug auf den Lehrgegenstand.
Erfasst von
Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update
1994_(CD)
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Standortunabhängige Dienste
0039-8322
Politzer, Robert L.: Requesting in elementary school classrooms. 1980.
2026353
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