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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Die Autorin beschreibt ihre Erfahrungen bei der Durchfuehrung von Deutschkursen in Zusammenarbeit mit Studenten in der Funktion von Hilfslehrern. Ausgewaehlt als Hilfslehrer wurden Studenten, die von einem Aufenthalt in einem deutschsprachigen Land zurueckgekommen waren, und so ihre verbesserten sprachlichen und landeskundlichen Kenntnisse sowie ihren Enthusiasmus ueber die neugewonnenen Eindruecke in den Unterricht einbringen konnten. Bei dem in dieser Weise erstmals durchgefuehrten Kurs lag der Schwerpunkt auf der Untersuchung des Deutschlandbildes in der zeitgenoessischen Literatur, wobei auch Zeitungsartikel oder Tonbandmaterialien zum Einsatz kamen. Die Aufgabe des Hilfslehrers bestand in Zusammenarbeit mit den Lehrern hauptsaechlich in der Vorbereitung des Kurses, d. h. in der Auswahl der Literatur, Erarbeitung eines Konzepts sowie in der Leitung der Sitzung. Der Kurs selbst zeichnete sich durch eine wesentlich aktivere Beteiligung der Studenten, zurueckzufuehren auf ein entspanntes Lernklima, aus.
Erfasst von
Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update
1996_(CD)
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Standortunabhängige Dienste
0042-062X
Fraser, Catherine C.: Teaching language and culture with a student collaborator. 1988.
2179570
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