Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Brandt, Bertolt |
|---|---|
| Titel | Wortschatzminimum und kommunikative Orientierung im Fremdsprachenunterricht. |
| Quelle | In: Deutsch als Fremdsprache, 25 (1988) 4, S. 198-203 |
| Beigaben | Anmerkungen |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0011-9741 |
| Schlagwörter | Didaktische Grundlageninformation; Stoffwiederholung; Aktiver Wortschatz; Deutsch; Grammatikminimum; Kommunikative Kompetenz; Mindestwortschatz; Passiver Wortschatz; Fremdsprachenunterricht; Wiederholung |
| Abstract | Im Zusammenhang mit der Bestimmung von Wortschatzminima unter kommunikativem Aspekt stellt sich die Frage, ob denn das Wort tatsaechlich die Auswahleinheit sein koenne. Gegenstand des Erfassens von lexikalischem Stoff ist nicht nur das Wort, sondern auch sein Verhaeltnis zum grammatischen Minimum. Die funktional-kommunikative Beherrschung der Lexik erfordert effektive Wiederholungsstrategien. Das erarbeitete Erfassen benoetigt ausser sinnhaften Verarbeitungsstrategien auch solche zur Gruppierung und Einordnung, zu alledem muessen dem Lernenden Hilfen angeboten werden. Der Verfasser gibt in einer tabellarischen Aufstellung hierzu ein Klassifikationssystem wieder, das eine Differenzierung der Lexik ermoeglicht. Produktive und rezeptive Lexik sind zu unterscheiden. Zum Wortschatzminimum und seiner Aneignung bleiben bisher noch viele Fragen offen. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 1996_(CD) |
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