Developing listening fluency in L2: Theoretical principles and pedagogical considerations.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Dunkel, Patricia A.
Titel	Developing listening fluency in L2: Theoretical principles and pedagogical considerations.
Quelle	In: The modern language journal, 70 (1986) 2, S. 99-106Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0026-7902
Schlagwörter	Methode; Denkprozess; Psychologie; Bildergeschichte; Feedback; Didaktische Grundlageninformation; Tonbandmaterial; Schematheorie; Fremdsprachenunterricht; Hörverständnis; Diskrimination
Abstract	Die Analyse der Dekodierstrategien von Fremdsprachenschuelern zeigt, dass ein Hoervorgang in den Phasen "Pre-listening", "Listening" und "Postlistening" ablaeuft. Beim Ueben sollen die Interessen der Hoerer beruecksichtigt werden. Die Autorin erlaeutert dies an einer Bildgeschichte und an einer Erzaehlung, die je nach Zuhoererschaft anders interpretiert werden. Auf der konkreten Ebene des Klassenunterrichts sollte den Schuelern Gelegenheit gegeben werden, ihr (Hoer)verstaendnis zu operationalisieren. Hierzu werden einige Hinweise gegeben. Die Autorin betont auch die wichtige Rolle, welche die unmittelbare Rueckmeldung durch den Lehrer spielt, der seinen Schuelern vielfaeltige Hoererlebnisse vermitteln muss, damit sie letztendlich zum Sprechen bereit werden.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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