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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Das Festhalten wird als eine therapeutische Moeglichkeit zur Kontaktaufnahme mit autistischen Kindern beschrieben. Praktische Erfahrungen mit etwa 300 Festhalte-Therapien bilden die Grundlage der interessanten Ausfuehrungen. Einleitend werden persoenliche Erfahrungen geschildert sowie die Bedeutung des Festhaltens in der fruehen Mutter-Kind-Beziehung beschrieben. Im Mittelpunkt steht die therapeutische Praxis. Dabei wird erlaeutert: wie das Festhalten eingeleitet wird; welche therapeutische Bedeutung ihm zukommt; wie der Prozess ablaeuft und welche Phasen dabei festgestellt werden koennen. Stellung wird auch zur Thematik des Festhaltens in Heimen genommen. Es wird beschrieben, wie sich Anleiter, Begleiter und Beobachter sowie die Eltern des Kindes beim Festhalten fuehlen.
Erfasst von
Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update
1996_(CD)
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Standortunabhängige Dienste
0173-9573
Prekop, Jirina: Das Festhalten bei Menschen mit autistischen Verhaltensweisen. 1986.
2137284
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