Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Lehmann, Volkmar |
|---|---|
| Titel | Wie lehrt man Endungen? |
| Quelle | In: Zielsprache Russisch, 6 (1985) 1, S. 1-11 |
| Beigaben | Anmerkungen |
| Sprache | deutsch; russisch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0173-9522 |
| Schlagwörter | Effizienz; Fremdsprachenunterricht; Russisch; Funktionale Grammatik; Deklination; Lernprozess; Didaktische Grundlageninformation; Stoffverteilung; Deklination; Funktionale Grammatik; Fremdsprachenunterricht; Russisch; Effizienz |
| Abstract | Das Russische ist im Vergleich z. B. zum Englischen eine stark flektierende Sprache und die Vermittlung nominaler Endungen ist dabei als zentrale Schwierigkeit besonders des Anfangsunterrichts anzusehen. In einem verbreiteten Lehrbuch analysiert der Autor z. B. 414 "zu beherrschende Endungen". Er stellt dabei dann in Frage, ob die Darbietung und Vermittlung dieser Endungen in "funktionalen Paradigmen", d. h., die Stufung des Materials nach dem funktionalen Prinzip, abgeleitet von der Idee der "kommunikativnost ", sinnvoll und effektiv ist. Als Ergebnis seiner Betrachtungen stellt er fest, dass das geuebte "funktionale Paradigma" kollidiert mit den in den Wiederholungslektionen dargebotenen "formalen Paradigma". Darueber hinaus merkt er an, dass unter kognitiven Gesichtspunkten "formalen Paradigmen" eindeutig der Vorrang einzuraeumen ist. Als Schlussfolgerung fordert er demnach Lehrbuecher, "in denen die Endungen ... nicht ueber mehrere Lektionen verstreut, sondern kompakt dargeboten werden". |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 1996_(CD) |
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