Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Kleber, Eduard W. |
|---|---|
| Titel | Sonderpaedagogik an Grund- und Hauptschulen? |
| Quelle | In: Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete, 54 (1985) 2, S. 170-183Infoseite zur Zeitschrift |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0017-9655 |
| Schlagwörter | Soziale Integration; Regelschule; Beratungslehrer; Sonderpädagoge; Bildungspolitische Schrift; Modell; Behinderter |
| Abstract | Sonderpaedagogik ist grundlegend auf Regelpaedagogik angewiesen und umgekehrt muss sie eine sehr gute Regelpaedagogik sein, um effektiv zu sein. Beide als bestimmte Aspekte der Paedagogik arbeiten haeufig im gleichen Arbeitsfeld an den gleichen Problemen mit bisher unterschiedlicher Intensitaet. Regel- und Sonderpaedagogik haben ihren Platz in der Grund- und Hauptschule. Bezueglich der Ausbildung der Haupt- und Grundschullehrer wird eine 'Gestufte Lehrerausbildung' befuerwortet, die das Verhaeltnis von sonder- und regelpaedagogischen Inhalten wie auch das Verhaeltnis von fachwissenschaftlichen Studien und erziehungswissenschaftlichen Faechern veraendert, da bei der derzeitigen Ausbildung Sonder- wie auch Regelschullehrer fuer ihre Taetigkeiten haeufig nicht genuegend kompetent sind. Sonderschulen werden umso mehr benoetigt, je weniger Sonderpaedagogik in Regelschulen stattfindet und je weniger integriert sonder- und regelpaedagogische Aspekte der Schularbeit sind. Ausgehend von den individuellen Beduerfnissen der Kinder werden - auch in Anlehnung an auslaendische Modelle - Moeglichkeiten der praktizierten Sonderpaedagogik an Regelschulen aufgewiesen. |
| Erfasst von | Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden |
| Update | 1996_(CD) |
Literaturbeschaffung und Bestandsnachweise in Bibliotheken prüfen
Permalink als QR-Code
Inhalt auf sozialen Plattformen teilen (nur vorhanden, wenn Javascript eingeschaltet ist)
Teile diese Seite:
