Die Sonderschule regelschulfaehig, die Regelschule sonderschulfaehig machen - Perspektiven aus Modellversuchen.

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Autor/in	Kanter, Gustav O.
Titel	Die Sonderschule regelschulfaehig, die Regelschule sonderschulfaehig machen - Perspektiven aus Modellversuchen.
Quelle	In: Zeitschrift für Heilpädagogik, 36 (1985) 5, S. 309-325Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0513-9066
Schlagwörter	Bildungspolitik; Regelschule; Sonderschule; Bildungspolitische Schrift; Integration
Abstract	Es werden einige wichtige Punkte aus der Diskussion um die gemeinsame Unterrichtung behinderter und nichtbehinderter Kinder im oeffentlichen Bildungswesen aufgezeigt. Dabei wird auf historische und gesellschaftliche Aspekte eingegangen sowie auf die Problematik einer unzulaenglichen kommunikativen Basis in Sachfragen der Integration hingewiesen. Anhand einer Matrix von Kobi werden zur Verdeutlichung der Vielschichtigkeit des Integrationsbegriffs sechs Ebenen von schulischer Integration beschrieben: Physisch/ oekologisch, terminologisch/begrifflich, administrativ/ buerokratisch, sozial/kommunikativ, curricular/ funktionell, lern-/lehrpsychologisch. Abschliessend werden ein Strukturmodell des gemeinsamen Lebens und Lernens und - unter dem Aspekt der Ist-Situation - sieben idealtypische Konkretisierungsformen schulischer Integration dargestellt.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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