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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
In der Ueberzeugung, dass fuer die Erstellung einer Progression und fuer die Gesamtverteilung verschiedener grammatischer Strukturen in einem Lehrwerk die funktional-semantische Analyse grammatischer Strukturen allein nicht ausreicht und durch Daten ueber Frequenz und relative Distribution ergaenzt werden muss, untersuchen die Autoren den futurischen Zeitbezug im Englischen anhand verschiedener Textsorten (Drama, Roman, Zeitungen, Radionachrichten), um die so ermittelten Daten zu den Lehrbuechern von "Englisch H" und "Learning English Modern Course HS" in Beziehung setzen zu koennen. Die Lehrbuecher sind einander sehr aehnlich im Aufbau. Es wird auch gefunden, dass beide Lehrwerke sich bei der Behandlung von "going to" und "will" mit Bezug auf die relative Haeufigkeit der beiden Formen in einem klaren Widerspruch zu den benutzten Sprachcorpora befinden. Lehrbuchautoren und Lehrer sind aufgefordert, hieraus Konsequenzen zu ziehen.
Erfasst von
Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update
1994_(CD)
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Standortunabhängige Dienste
0047-472X
Mindt, Dieter; Utecht, Regina: Futurischer Zeitbezug in Lehrwerken fuer den Englischunterricht. 1980.
2025707
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