Zur Unterrichtsgestaltung in Ausgleichsklassen.

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Autor/inn/en	Carlsen, Ingeborg; Gerth, Anita
Titel	Zur Unterrichtsgestaltung in Ausgleichsklassen.
Quelle	In: Die Sonderschule, 30 (1985) 3, S. 173-182Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0038-1357; 0323-4592
Schlagwörter	Erziehungshilfe; Ausgleichsklasse; Verhaltensauffälligkeit; Didaktische Grundlageninformation; Unterrichtsplanung; Unterrichtstheorie; Fachdidaktik; Verhaltensauffälliger; Sonderschule
Abstract	Der Unterrichtsprozess in Ausgleichsklassen ist wesentlich dadurch bestimmt, dass das Lernen unter erschwerten Bedingungen und mit nicht immer befriedigendem Ergebnis ablaeuft. Dem kann mit einem erhoehten didaktisch-methodischen Aufwand entgegengewirkt werden. Durch kontinuierliches, der Schaedigung adaequates Einwirken soll versucht wrden, die wechselseitigen Beziehungen zwischen dem verhaltensgeschaedigten Kind und seiner sozialen Umwelt weitgehend zu normalisieren und damit guenstige Bedingungen fuer seine Persoenlichkeitsentwicklung zu schaffen. Die didaktische Phasenfolge: Analyse-Planung- Durchfuehrung wird zunaechst theoretisch erlaeutert, bevor sie, anhand des Beispiels einer Klasse mit verhaltensgeschaedigten Kindern, in der Unterrichtspraxis dargestellt wird.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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