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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inAlexander, Richard J.
TitelPhraseological and pragmatic deficits in advanced learners of English: Problems of vocabulary learning?
QuelleIn: Die neueren Sprachen, 84 (1985) 6, S. 613-621Verfügbarkeit 
BeigabenAnhang
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0028-3576; 0342-3816
SchlagwörterSituationsansatz; Sekundarstufe II; Didaktische Grundlageninformation; Konversation; Fortgeschrittenenunterricht; Idiomatik; Pragmatik (Ling); Wortschatz; Fremdsprachenunterricht; Englisch; Landeskunde
AbstractAus seiner Erfahrung im Umgang mit deutschen Studenten des Englischen berichtet der Autor ueber zwei neuralgische Punkte, von denen jedoch angenommen werden kann, dass sie nicht dem Erwerbsparadigma unterliegen, sondern durch gezielte Unterrichtsmassnahmen zu beheben sind: phraseologisch-idiomatische Wendungen und Konversationsstrategien, die insofern miteinander verbunden sind, als zur Aufnahme, Aufrechterhaltung und Beendigung von Gespraechen Routineformeln benoetigt werden. Besonders gross ist das Defizit der Lernenden in den Bereichen metaphorischer und idiomatischer Ausdruecke ("a foxy chick") und idiomatischer Bilder ("as blind as a bat"). Durch den Einbau kognitiver Elemente in den Lehrgang sollte es jedoch moeglich sein, die durch kulturelle Unterschiede bedingten Schwierigkeiten aus dem Weg zu raeumen. Unvermeidbaren Fehlerrestbestaenden kann man am besten dadurch begegnen, dass zu mehr Toleranz gegenueber dem Zweitsprachenbenutzer erzogen wird.
Erfasst vonInformationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update1996_(CD)
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