Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Hentig, Hartmut von |
|---|---|
| Titel | Wider die Vorstellung, man koenne Tips fuer einen besseren Unterricht geben. |
| Quelle | In: Westermanns pädagogische Beiträge, 35 (1983) 9, S. 428-431 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0043-3446 |
| Schlagwörter | Lernpsychologie; Sekundarbereich; Schüler-Lehrer-Beziehung; Lernprozess; Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Methodik; Unterrichtsmethode; Unterrichtstheorie; Didaktische Erörterung; Regel |
| Abstract | In dem Beitrag plaediert der Verfasser fuer einen lebendigen und abwechslungsreichen Unterricht. Das Unterrichten fasst er als eine Art Handwerk auf, dessen Grundregeln zwar erlernbar seien, aber nicht mit Tricks und Rezepten verwechselt werden sollten. Die didaktischen Grundregeln folgen vielmehr biologischen und psychologischen Gesetzen und ergeben sich aus der inneren Organisation des Lernprozesses. Dennoch muss die Beherrschung der Grundregeln nicht zwangslaeufig zu einem interessanten Unterricht fuehren. Als entscheidendes Moment kommt die Beziehung zwischen Lehrer und Schuelern dazu, die Reaktionsfaehigkeit, Offenheit und Begeisterungsfaehigkeit des Lehrers, die die Atmosphaere beeinflussen und den Unterricht je nachdem zum Vergnuegen oder zur Pflichtuebung machen. Drei kurze Unterrichtsszenen verdeutlichen, dass die in einer bestimmten Situation getroffenen Entscheidungen eines Lehrers nicht schematisch uebertragbar sind. |
| Erfasst von | Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden |
| Update | 1996_(CD) |
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