Ziele und Methodik eines wissenschaftstheoretisch orientierten Physikunterrichts.

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Autor/inn/en	Niedderer, Hans; Schecker, Horst
Titel	Ziele und Methodik eines wissenschaftstheoretisch orientierten Physikunterrichts.
Quelle	In: Der Physikunterricht, 16 (1982) 2, S. 58-71Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0031-9295
Schlagwörter	Methodologie; Umwelterfassung; Selbstständiges Lernen; Didaktische Grundlageninformation; Unterrichtstheorie; Fachdidaktik; Physikunterricht; Wissenschaftstheorie
Abstract	Verschiedene Ansaetze zur Didaktik eines wissenschaftstheoretisch orientierten Physikunterrichts werden vorgestellt und diskutiert: der historisch- genetische Ansatz (Histogen), der produktionsbezogene Ansatz (PINC), die wissenschaftstheoretische Vertiefung im Physikunterricht (Karl von Oy), der humanistische Zugang zur Physik (PPC), die ideengeschichtlich- problemorientierte Methode (Wilfried Kuhn), die Typen des Experiments (Gunter Lind). Eine ausfuehrliche Darstellung des Konzepts eines wissenschaftstheoretisch orientierten Physikunterrichts (WTOP) schliesst sich an. (Das (WTOP wurde im Projekt 'Wissenschaftstheorie im Physikunterricht' an der Universitaet Bremen entwickelt). Aus der erkenntnistheoretischen Analyse wird hier als adaequate Methodik fuer die Arbeit im Physikunterricht die Orientierung am Schuelervorverstaendnis entwickelt. Die Schueler sollen ueber ihr Vorverstaendnis eigene physikalische Erkenntnisprozesse vollziehen und somit zu eigenstaendigem physikalischen Arbeiten gelangen. An 3 Unterrichtsbeispielen wird dieses Vorgehen beschrieben.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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