Lehrerbildung heute: wissenschaftlich, wissenschaftsorientiert oder berufsspezifisch? Ergänzende Gedanken zu einer Klarstellung von Hermann Giesecke.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Ramseger, Jörg
Titel	Lehrerbildung heute: wissenschaftlich, wissenschaftsorientiert oder berufsspezifisch? Ergänzende Gedanken zu einer Klarstellung von Hermann Giesecke.
Quelle	In: Neue Sammlung, 40 (2000) 1, S. 91-97Verfügbarkeit
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0028-3355
Schlagwörter	Handlungskompetenz; Lehrer; Lehrerausbildung; Projekt; Berufsfeld; Studium; Wissenschaftliches Arbeiten; Deutschland; Kassel
Abstract	In diesem Artikel greift Jörg Ramseger die Fragestellung Hermann Gieseckes auf und verweist auf den besonderen Stellenwert von Handlungskompetenz, die es neben den wissenschaftlichen und den personalen Kompetenzen in der Lehrerausbildung zu schulen gelte. Mit dem "Kasseler Schülerhilfeprojekt" stellt er ein Beispiel vor, das es ermögliche, "Handeln als künftigen beruflichen Standpunkt" schon im Rahmen einer universitären Ausbildung zu lernen. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2003_(CD)

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