Adressatenorientierte Didaktik.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Boensch, Manfred
Titel	Adressatenorientierte Didaktik.
Quelle	In: Schulpraxis, 1 (1981) 2, S. 32-35Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0720-8634
Schlagwörter	Schüler; Lernen; Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Mitbestimmung; Weiterbildung; Erwachsenenbildung; Didaktische Erörterung; Adressat
Abstract	Da selbst der Ansatz der kommunikativen Didaktik vom Vermittlungsauftrag des Lehrenden ausgeht und die Beduerfnisse von Lernenden erst in zweiter Linie beruecksichtigt, entwirft der Verfasser einen didaktischen Ansatz, der beim Lernenden selbst ansetzt. Als Praemisse der 'adressatenorientierten' Didaktik gilt: Ausgangspunkt der curricularen Ueberlegungen ist der Erwachsene als 'autonomes Individuums mit unterschiedlicher Bewusstseinslage und unterschiedlicher Interessen'. In einer tabellarischen Uebersicht werden die Qualifikation des Lehrenden der Bewusstsein- Beduerfnis-Skala des Lernenden und unterschiedlichen Veranstaltungsformen gegenuebergestellt.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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