Die 'Expertenbefragung' im Wirtschaftslehre-Unterricht der Hauptschule.

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Autor/in	Wolf, Heinz-Ulrich
Titel	Die 'Expertenbefragung' im Wirtschaftslehre-Unterricht der Hauptschule.
Quelle	In: Lehren & lernen, 6 (1980) 6, S. 21-42Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-8294
Schlagwörter	Sekundarstufe I; Hauptschule; Gesamtschule; Integrierte Gesamtschule; Kooperative Gesamtschule; Unterrichtsmaterial; Arbeitslehre; Sozialkunde; Wirtschaftskunde; Berufsschule; Didaktische Erörterung; Handreichung; Experte
Abstract	Die Expertenbefragung ist eine naheliegende Unterrichtsmethode zur realistischen Information der Schueler ueber die Wirtschafts- und Arbeitswelt. Der vorliegende Artikel enthaelt methodische Ueberlegungen und organisatorische Hinweise zur Durchfuehrung einer Expertenbefragung. Didaktisch gesehen erfuellen Expertenbefragungen drei Funktionen: die Schueler erhalten besonders sachkundige Auskuenfte (kognitiv), ihr Interesse am Unterrichtsstoff kann sich verstaerken (motivational), Training eines sachgerechten Informationsverhaltens der Schueler (affektiv). Unter den aktivierenden Unterrichtsformen wie Rollenspiel oder Betriebspraktikum wird die Expertenbefragung als besonders guenstig eingeschaetzt, da sie realistisch und leicht zu organisieren sei. Naeher eingegangen wird auf die Moeglichkeiten der Expertenbefragung im Rahmen der Lehrplaene und methodische Probleme bei der Organisation einer Expertenbefragung. Der Artikel enthaelt ein tabellarisches Ablaufschema einer Expertenbefragung.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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