Bildungssystem und Beschäftigungssystem - Konsequenzen für schulisches Lernen aus den Veränderungen gesellschaftlicher Arbeit.

Autor/in	Witthaus, Udo
Titel	Bildungssystem und Beschäftigungssystem - Konsequenzen für schulisches Lernen aus den Veränderungen gesellschaftlicher Arbeit.
Quelle	Aus: Theoretische und internationale Perspektiven. Weinheim: Deutscher Studien-Verl. (1996) S. 405-426Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 28
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Bildungssystem; Schule; Arbeitswelt; Industrialisierung; Rationalisierung; Berufsbildung; Arbeit; Arbeitsmarkt; Beschäftigungssystem; Schlüsselqualifikation; Berufsvorbereitung
Abstract	In dem Beitrag werden zunächst ausführlich die vielschichtigen Veränderungen der modernen industriellen Produktion dargestellt, die keine einheitliche Ausrichtung erkennen lassen, sondern "weithin Experimentalcharakter haben und revidierbar bleiben" (z. B. "Lean Management" und "Lean Production"). Es lassen sich aber in dieser Vielfalt und Offenheit "auch Gemeinsamkeiten entdecken, deren eine die zunehmende Thematisierung von Schlüsselqualifikationen ist". Im zweiten Teil des Beitrags wird versucht, "die Lücke zwischen Bildungs- und Beschäftigungssystem mit Hilfe des Konzepts der Schlüsselqualifikationen zu überwinden. Dabei werden euphorischen Vorstellungen über die zunehmende Bedeutung von Schlüsselqualifikationen und sich dadurch ergebende Anknüpfungspunkte für schulisches Lernen skeptische Einwände gegenübergestellt, die in dem Konzept eine Negation des Problems der Bestimmung zukünftiger Qualifikationsanforderungen sehen." Schließlich werden aus dieser Diskussion Konsequenzen für schulisches Lernen abgeleitet. (DIPF/Bi.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2001_(CD)