Berufseinführung von Lehrerinnen und Lehrern.

Institution	Schweizerische Konferenz der Kantonalen Erziehungsdirektoren
Titel	Berufseinführung von Lehrerinnen und Lehrern.
Quelle	Bern: EDK (1996), 198 S.Verfügbarkeit
Reihe	Dossier / Schweizerische Konferenz der Kantonalen Erziehungsdirektoren. 40A
Beigaben	Literaturangaben 50; Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Zufriedenheit; Sozialisation; Lehrer; Lehrerin; Lehrerausbildung; Lehrerfortbildung; Lehrerrolle; Berufliche Integration; Berufserfahrung; Berufsethos; Belastung; Professionalität; Schweiz
Abstract	Die Arbeit ist - im Anschluss an die Einleitung, Teil A - in drei grosse Abschnitte gegliedert: In Teil B, dem theoretischen Teil, wird zuerst der Begriff der Berufseinführung geklärt. In Kapitel 3 wird aufgezeigt, wie er im Rahmen der Lehrerbildung verwendet wird und wie sich seine genaue Bestimmung im Verlaufe der Jahre verändert hat. Anschliessend wird eine eher historische Betrachtungsweise vorgenommen: So wird in Kapitel 4 aufgezeigt, wie sich aus dem Blickwinkel der Sozialisationsforschung das Verständnis der Berufseinführungsphase über die Jahre hinweg verändert hat. Anschliessend wird in zwei Kapiteln, 5 und 6, ein neuerer Zugang zur Berufseinführung gesucht, indem gefragt wird, welche Charakteristika denn diesen Beruf auszeichnen, in den eingeführt werden soll.... Das theoretische Kapitel wird dann in Kapitel 7 mit der ausführlichen Darstellung und Begründung eines eigenen Berufseinführungsmodells abgeschlossen. Teil C, der empirische Teil der Arbeit, nimmt dann wiederum Bezug auf das im theoretischen Teil entwickelte Modell. In den Kapiteln 8 bis 10 werden eine ausgedehnte Untersuchung in sämtlichen Schweizer Kantonen und ihre Ergebnisse präsentiert. Gemäss dem Hauptziel der Arbeit wird für jeden Kanton einzeln dargestellt, inwiefern bereits Konzepte zur Berufseinführung existieren.... Teil D schliesslich fasst die im Verlaufe dieser Arbeit geäusserten Forderungen zusammen und formuliert Vorschläge zur Berufseinführung, die aufzeigen, wie das auf hohem Abstraktionsniveau formulierte Idealmodell konkretisiert werden könnte. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1997_(CD)