Deutsche Gegenwartspädagogik. 2.

Titel	Deutsche Gegenwartspädagogik. 2.
Quelle	Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren (1996), 185 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-87116-781-9
Schlagwörter	Antipädagogik; Bildungstheorie; Erziehungsphilosophie; Historische Pädagogik; Pädagogik; Allgemeine Pädagogik; Erziehungswissenschaft; Phänomenologie; Erfahrung; Hermeneutik; Methodologie; Lernen; Geschichte (Histor); Wissenschaftsgeschichte; Deutschland
Abstract	Die 14 Beiträge des Bandes führen "in Fragestellungen und Sichtweisen unterschiedlicher theoretischer Ansätze ein und erörtern ihre Leistungen und Grenzen. Das geschieht in Form von pragmatischen Konzeptumrissen, methodologischen Erwägungen, exemplarischen Analysen gegenwartsspezifischer Probleme sowie der Neuinterpretation pädagogischer Leitbegriffe". Die Beiträge sind: 1) Pädagogik als hermeneutisch-kritische Didaktik (M. Borelli). 2) Der skeptisch-transzendentalkritische Einsatz in der Pädagogik (W. Fischer). 3) Systematische Pädagogik und theoretische Rethorik (K. Helmer). 4) Kritische Bildungsphilosophie (L. Koch). 5) Nicht- handlungswissenschaftliche Pädagogik (D. Lenzen). 6) Biographie als vermittelnde Kategorie in der Allgemeinen Pädagogik (W. Marotzki). 7) Phänomenologische Betrachtungen (K. Meyer-Drawe). 8) Antipädagogik (G. Oelkers). 9) Was ist Pädagogik und welcher Wissenschaft bedarf sie? (H. Paschen). 10) Zum Streit um die Bildung (J. Pleines). 11) Zum Verhältnis von Erziehung und Lernen (K. Prange). 12) Bildung im problematisierenden Vernunftgebrauch (J. Ruhloff). 13) Bildende Erfahrung (A. Schäfer). 14) Die deutsche Erziehungswissenschaft in historischer Perspektive (H.-E. Tenorth). (DIPF/Bi.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1998_(CD)