Das Problem der Subjektivitaet im Eroerterungsaufsatz der gymnasialen Oberstufe.

Autor/in	Fritzsche, Joachim
Titel	Das Problem der Subjektivitaet im Eroerterungsaufsatz der gymnasialen Oberstufe.
Quelle	In: Diskussion Deutsch, 18 (1987) 94, S. 167-179Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-1589
Schlagwörter	Subjektivität; Sekundarstufe II; Klassenarbeit; Objektivierte Leistungsprüfung; Hausaufgabe; Unterrichtsmaterial; Aufsatz; Deutsch; Didaktische Erörterung
Abstract	Das Thema der Subjektivitaet in der Eroerterung wird in dem Beitrag selbst Gegenstand einer Eroerterung, in der die Vor- und Nachteile einer solchen Aufgabe abgewogen werden. Die Form der Eroerterung wird als Lernmedium dargestellt, das Schuelern die Faehigkeit vermittelt, sich mit einem Problem auseinanderzusetzen und es von mehreren Perspektiven aus zu betrachten. Sie gilt als ein Instrument der subjektiven "Wahrheitsfindung" und wegen der Einuebung in Mehrspektivitaet als Voraussetzung zum Verstehen von anderen Standpunkten. Andererseits wird deutlich, dass die Eroerterung als Pruefungsaufgabe ungeeignet ist. Die Gefahr, dass der Lehrer nicht nur die sprachliche Bewaeltigung des Problems beurteilt, sein Urteil auch von inhaltlichem Wohlge- oder missfallen abhaengig ist, hebt das wichtigste Lernziel der Wahrheitsfindung zugunsten von Heuchelei und Anpassung an die vermutete Lehrermeinung wieder auf. Resultat dieser Argumentation ist, dass die Eroerterung nur als schulisches Uebungsfeld betrachtet werden soll, keinesfalls aber Pruefungsaufgabe sein darf.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)