Abwechselung ohne Ueberreizung. Anm. zum Problem e. sinnvollen method. Rhythmisierung d. Unterrichts.

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Autor/in	Franke, Peter
Titel	Abwechselung ohne Ueberreizung. Anm. zum Problem e. sinnvollen method. Rhythmisierung d. Unterrichts.
Quelle	In: Pädagogische Welt, 41 (1987) 10, S. 438-441Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-8257
Schlagwörter	Arbeitsmedizin; Text; Unterrichtsplanung; Lernprozess; Methodik; Unterrichtsplanung; Unterrichtsmaterial; Text; Arbeitsmedizin; Didaktische Erörterung
Abstract	Die Forderung nach "Rhythmisierung des Unterrichts" als dem Versuch, durch "einen sinnvollen Wechsel der Arbeits- und Sozialformen, den angemessenen Medieneinsatz und eine ueberschaubare Gliederung des Unterrichtsverlaufes" (S. 438) diesen lebendiger, interessanter und natuerlicher zu gestalten, entfaltet und begruendet der Beitrag im Rahmen von prinzipiellen Ueberlegungen zum Problem der richtigen methodischen Rhythmisierung des Unterrichts, die auf reflektierter Erfahrung wie auch auf anerkannten Forschungsergebnissen zur Arbeits- und Unterrichtshygiene aufbauen. Im Zentrum dieser Ueberlegungen stehen die Gefahren einer falsch verstandenen Rhythmisierung des Unterrichts, wie sie zum einen durch den ueberzogenen Einsatz der heute in den Schulen vielfach vorhandenen Medien, zum anderen aber auch dadurch drohen, dass dieses Unterrichtsprinzip im Sinne einer mechanistischen Auffassung von Lehrplanung umgesetzt wird und damit die notwendige Offenheit, Wachheit und Gespuer fuer die Erfordernisse des Augenblicks beim Lehrer verlorengehen. Neben solchen grundlegenden Ausfuehrungen bietet der Beitrag auch konkrete Anregungen fuer eine sinnvolle Rhythmisierung des Unterrichts, die sowohl auf die Planung als auch die Gestaltung bezogen sind.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)

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