Mathematical features of lessons in the TIMSS video study.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Hiebert, James; Stigler, James W.; Manaster, Alfred B.
Institution	Third International Mathematics and Science Study
Titel	Mathematical features of lessons in the TIMSS video study.
Quelle	In: Zentralblatt für Didaktik der Mathematik, 31 (1999) 6, S. 196-201 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen; Literaturangaben S. 201
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-4103; 1615-679X
Schlagwörter	Lehrerrolle; Schulleistung; Unterrichtsforschung; Unterrichtsplanung; Unterrichtsstil; Mathematikunterricht; Internationaler Vergleich; Deutschland; Japan
Abstract	Im Rahmen der Video-Komponente der 3. Internationalen Mathematik- und Naturwissenschaftsstudie wurden zum ersten Mal nationale Stichproben von Lehrern in ihrem Unterricht mit Videokamera aufgenommen. In diesem Beitrag werden einige Ergebnisse dieser Studie vorgestellt, wobei der Schwerpunkt auf der Mathematik in achten Klassen in Deutschland, Japan und den USA liegt. Wir kommen zu dem Schluss, dass viele Unterrichtsstunden in einem Land einem kulturellen Unterrichtsmuster folgen, und dass Unterschiede zwischen den Laendern bzgl. individueller Unterrichtsindikatoren im Hinblick auf diese Muster verstanden werden muessen. (Kurzreferat).
Erfasst von	Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Berlin
Update	2001_(CD)

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