Produktives Denken in der Freiarbeit? Eine kritische Anfrage.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Heuermann, Ulrike
Titel	Produktives Denken in der Freiarbeit? Eine kritische Anfrage.
Quelle	In: Die Grundschulzeitschrift, 7 (1993) 62, S. 40-42Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen 12
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0932-3910
Schlagwörter	Produktives Denken; Arbeit; Lernen; Schüler; Offener Unterricht; Lehrerrolle; Schüler; Lernen; Freie Arbeit; Offener Unterricht; Arbeit
Abstract	Freiarbeit im Sinne der Reformpaedagogen, offener Unterricht in der modernen Terminologie bezieht sich nicht nur auf Schueler und Unterrichtsablaeufe, sie schliesst unbedingt eine Entwicklungsfaehigkeit und Veraenderbarkeit im Denken der Lehrenden mit ein. Dem Bemuehen um Rollendistanz ist gegenueber blossem Engagement der Vorrang zu geben. Dabei wird der eigene Lernprozess fuer den Paedagogen, die Auseinandersetzung mit der gegenwaertigen paedagogischen Bewegung zu einem spannenden und interessanten Erlebnis. (DIPF/Text uebernommen)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1995_(CD)

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