Der Stellenwert schulpraktischer Studien fuer eine professionalisierte Lehrerausbildung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Wildt, Johannes
Titel	Der Stellenwert schulpraktischer Studien fuer eine professionalisierte Lehrerausbildung.
Quelle	Aus: Das politische Interesse an der Erziehung und das paedagogische Interesse an der Gesellschaft. Weinheim u.a.: Beltz (1981) S. 147-154 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Zeitschrift für Pädagogik. Beiheft. 17
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-407-41117-0
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-229406
Schlagwörter	Pädagogik; Erziehungswissenschaft; Bildungspolitik; Schule; Lehrer; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Schulpraktikum; Feedback; Lerngruppe; Unterricht; Erfahrung; Berufsausbildung; Professionalisierung; Fachwissenschaft; Wissenschaft; Hochschule; Weiterbildung; Konferenzschrift; Kooperation; Praxis; Praxiserfahrung; Reform; Theorie; Veranstaltung; Wissenschaftler
Erfasst von	Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung, München
Update	1994_(CD)

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