Die schriftliche Gestaltungsaufgabe im Franzoesischunterricht der Sekundarstufe I

Autor/in	Normann, Friedrich
Titel	Die schriftliche Gestaltungsaufgabe im Franzoesischunterricht der Sekundarstufe I - Plaedoyer fuer mehr Phantasie.
Quelle	In: Praxis des neusprachlichen Unterrichts, 31 (1984) 3, S. 260-270Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch; französisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0032-7085; 0938-8001
Schlagwörter	Kreativität; Leistungsbeurteilung; Didaktische Grundlageninformation; Methodik; Schriftlicher Ausdruck; Textsorte; Fremdsprachenunterricht; Französisch
Abstract	Unter Bezugnahme auf Beitraege von G. Kotte und D. Luebke plaediert der Autor fuer mehr Phantasie bei der Stellung und Bearbeitung von schriftlichen Aufgaben. Seine Konzeption zielt auf das Finden und Gestalten subjektiv neuer Inhalte, also auf das Auswaehlen und Kombinieren von im Unterricht erarbeiteten Inhalten und anderen persoenlichen Erfahrungen oder Ideen sowie auf die Anordnung und sprachliche Realisierung der Inhalte im Hinblick auf eine vorgegebene bzw. selbst zu waehlende Textsorte. Welche Vorgaben die Aufgabenstellung enthalten soll, um Interesse zu wecken und die Phantasie der Schueler zu stimulieren, und welche vorbereitenden Hilfen vom Lehrer gegeben werden sollten, wird anhand zahlreicher Beispiele erlaeutert. Hinweise zum Bewertungsmodus und zum Berichtigungsverfahren fehlen ebensowenig wie die Darstellung der haeufigsten Einwaende gegen das Verfahren und Argumente zu ihrer Entkraeftung. Ein Kurzbericht ueber eigene Erfahrungen sowie die im Anhang abgedruckten zwoelf Schuelerarbeiten vermitteln einen konkreten Eindruck ueber moegliche Ergebnisse dieses Verfahrens.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1994_(CD)