Gedanken und Erfahrungen zur Arbeit mit Vektoren in Klasse 12.

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Autor/in	Dobianer, Harry
Titel	Gedanken und Erfahrungen zur Arbeit mit Vektoren in Klasse 12.
Quelle	In: Mathematik in der Schule, 25 (1987) 9, S. 642-649Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0465-3750
Schlagwörter	Testaufgabe; Schuljahr 12; Sekundarstufe II; Unterrichtsmaterial; Geometrie; Mathematik; Mathematikunterricht; Parallelogramm; Strahlensatz; Trapez (Math); Vektorgeometrie; Didaktische Erörterung; Grafische Darstellung
Abstract	Geometrische Sachverhalte, die Schuelern aus den Jarhgangsstufen 6 - 10 bekannt sind, koennen im Rahmen einer Einheit "Vektorgeometrie" in Jahrgangsstufe 12 neu problematisiert werden. Schueler lernen dann, geometrische Saetze arithmetisch zu beweisen. In der vorliegenden Arbeit wird am Beispiel von Parallelogramm, Trapez, Dreieck und Quader eroertert, wie geometrische Sachverhalte zum einen klassisch geometrisch, mit Hilfe der Strahlensaetze, zum anderen mit den Verfahren der Vektorgeometrie untersucht werden koennen. Ueber Vektorrechnung erzielte Ergebnisse sollten auf klassische Weise ueberprueft werden, der kuerzeste und eleganteste Weg sollte dann ermittelt werden. Schueler sollten angeregt werden, kritisch ueber mathematische Methoden und Verfahrensweisen nachzudenken, wie an der Frage nach der Notwendigkeit der Strahlensaetze fuer geometrische Ueberlegungen verdeutlicht ist.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)

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