The need for professionally oriented ESL instruction in the United States.

Autor/inn/en	Huckin, Thomas N.; Olsen, Leslie A.
Titel	The need for professionally oriented ESL instruction in the United States.
Quelle	In: TESOL quarterly, 18 (1984) 2, S. 273-294Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0039-8322
Schlagwörter	Statistische Auswertung; Rollenspiel; Motivation; Didaktische Grundlageninformation; Einzelarbeit; Sprechen; Fremdsprachenunterricht; Englisch; Schreiben; Hochschule; Nichtschulische Ausbildung; Fachsprache; Simulation
Abstract	Nach Beobachtung der Autoren machen viele auslaendische Studenten an amerikanischen Hochschulen keinen Gebrauch von der Moeglichkeit, ihre Sprachkenntnisse zu verbessern, weil sie mit den vorhandenen Lese- und Hoerverstehensfertigkeiten ein naturwissenschaftliches Studium erfolgreich absolvieren koennen und erst dann auf die Notwendigkeit stossen, ihre produktiven Fertigkeiten auszubilden, wenn sie in den USA einen Arbeitsplatz suchen. Am Beispiel von Ingenieurstudenten zeigt der Beitrag, dass fachsprachliche Kurse im amerikanischen Hochschul- und betriebsinternen Ausbildungswesen ein Desiderat darstellen. Die sprachliche Aus- und Fortbildung sollte jedoch auch eine allgemeinsprachliche Komponente enthalten, die sich mit der fachsprachlichen zu einem "generalized ESP" verbindet, denn alle bis dato verfuegbaren Arbeitsplatzbeschreibungen zeigen, dass die erfolgreiche (schriftliche wie muendliche) Kommunikation mit Nichtfachleuten eines der groessten Probleme darstellt, an dem besonders Berufsanfaenger scheitern. An der Hochschule bieten Simulationen und konkrete Fallstudien einen guten methodischen Zugang zum Problem, waehrend die innerbetriebliche Ausbildung staerker von auf spezifische Probleme gerichtetem Einzelunterricht profitiert.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1994_(CD)