Zur differentiellen Bedeutung metakognitiver Komponenten fuer das Verstehen und Behalten von Texten.

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Autor/inn/en	Hasselhorn, Marcus; Koerkel, Joachim
Titel	Zur differentiellen Bedeutung metakognitiver Komponenten fuer das Verstehen und Behalten von Texten.
Quelle	In: Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und pädagogische Psychologie, 16 (1984) 4, S. 283-296Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0049-8637
Schlagwörter	Forschung; Entwicklungspsychologie; Erinnerung; Gedächtnis; Kognitive Entwicklung; Lernpsychologie; Psychologie; Pädagogische Psychologie; Verstehen; Reproduktion; Textverarbeitung; Kausalität; Forschungsbericht
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	1994_(CD)

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