Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Gilman, Robert A.; Moody, Loranna M. |
|---|---|
| Titel | What practitioners say about listening: Research implications for the classroom. |
| Quelle | In: Foreign language annals, 17 (1984) 4, S. 331-334 |
| Beigaben | Literaturangaben 21 |
| Sprache | englisch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0015-718X |
| Schlagwörter | Didaktische Grundlageninformation; Fortgeschrittenenunterricht; Audiovisuelles Medium; Authentisches Lehrmaterial; Textarbeit; Fremdsprachenunterricht; Hörverständnis; Englisch; Landeskunde; Hochschule |
| Abstract | Nach knappem Koreferat zu den Ausfuehrungen von Heidi Byrnes im selben Heft nennt der Autor vier Schritte, deren Befolgung dazu beitragen kann, eine bessere Hoerverstehensleistung im Zweitsprachenunterricht zu erzeugen: 1. Aus dem Fremdsprachenunterricht bekannte Hoerverstehenskurse, die den Schueler zu aktiver Reaktion anhalten, sollten auch fuer den Zweitsprachenunterricht herangezogen werden; 2. Fuehrung des Schuelers durch eine Taxonomie aufeinander aufbauender Lernstufen des Hoerverstehens; 3. Darbietung nicht nur isolierter sprachlicher Elemente, sondern auch zusammenhaengender Texte; 4. Verwendung authentischer Materialien, u. a. weil sie landeskundlich relevant sind. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 1994_(CD) |
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