Teaching tense as a notion.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Newby, David
Titel	Teaching tense as a notion.
Quelle	In: Arbeiten aus Anglistik und Amerikanistik, 6 (1981) 2, S. 179-196Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	englisch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0171-5410
Schlagwörter	Englisch; Fremdsprachenunterricht; Österreich; Funktionale Grammatik; Anfangsunterricht; Didaktische Grundlageninformation; Anfangsunterricht; Lehrmaterialaufbau; Funktionale Grammatik; Tempus (Ling); Fremdsprachenunterricht; Englisch; Österreich
Abstract	Die Tatsache, dass oesterreichische Englischlehrer bis hin zur Universitaet grosse Schwierigkeiten bei der erfolgreichen Bewaeltigung des englischen Tempussystems haben, fuehrt der Autor nicht allein auf kontrastive Ursachen zurueck, sondern auch auf die Maengel einer strukturalistisch-grammatischen Progression in den Lehrbuechern. Dies wird unter Rueckgriff auf ein weit verbreitetes oesterreichisches Lehrbuch erlaeutert. Um hier Abhilfe zu schaffen, versucht er, eine neue, Sprachfunktionen beruecksichtigende Definition von Tempus zu geben. Die Ergebnisse der Anwendung dieser Neudefinition werden fuer Praesens, Perfekt und Futur in Tabellenform festgehalten.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1994_(CD)

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