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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inn/enBates, Michael; Dinerstein, Michael; Johnston, Andrew; Sorkin, Isaac
InstitutionNational Bureau of Economic Research
TitelTeacher Labor Market Equilibrium and Student Achievement.
QuelleCambridge, Mass.: National Bureau of Economic Research (2022)
PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2)  Link als defekt meldenVerfügbarkeit 
ReiheNBER working paper series. w29728
BeigabenIllustrationen
Spracheenglisch
Dokumenttyponline; Monographie; Graue Literatur
DOI10.3386/w29728
SchlagwörterBildungsniveau; Schulpolitik; Lehrer; Schüler; Arbeitsmarkt; Arbeitspapier; Wirkungsanalyse
AbstractWe study whether reallocating existing teachers across schools within a district can increase student achievement, and what policies would help achieve these gains. Using a model of multi-dimensional value-added, we find meaningful achievement gains from reallocating teachers within a district. Using an estimated equilibrium model of the teacher labor market, we find that achieving most of these gains requires directly affecting teachers' preferences over schools. In contrast, directly affecting principals' selection of teachers can lower student achievement. Our analysis highlights the importance of equilibrium and second-best reasoning in analyzing teacher labor market policies.
Erfasst vonZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Kiel
Update2022/3
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