Kulturelle Perspektiven auf Beratung und Therapie.

Autor/in	Keller, Heidi
Titel	Kulturelle Perspektiven auf Beratung und Therapie.
Quelle	In: Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 71 (2022) 3, S. 206-219Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0032-7034; 2196-8225
DOI	10.13109/prkk.2022.71.3.206
Schlagwörter	Mittelschicht; Bindungsverhalten; Sozialisation; Kindheit; Kind; Ländlicher Raum; Landarbeiter; Psychobiologie; Sozialisation; Entwicklung; Pflege; Unabhängigkeit; Eltern-Kind-Kommunikation; Kind; Interkulturelle Differenz; Soziales Bewusstsein; Psychobiologie; Ländlicher Raum; Landarbeiter; Pflege; Entwicklung; Unabhängigkeit
Abstract	Es werden zunächst zwei Konzeptionen kindlicher Entwicklung charakterisiert, die Bindungstheorie und psychobiologische Ansätze. Beide Konzeptionen weisen Gemeinsamkeiten auf; z. B. setzen beide einen Schwerpunkt auf das erste Lebensjahr, beide verwenden ethologische Annahmen und beide beschäftigen sich mit Eltern-Kind-Interaktionen. Beide Ansätze unterscheiden sich aber auch substanziell, z. B. in der Methodologie und auch in den Implikationen für moralische Bewertungen. In diesem Zusammenhang ist es wichtig, dass beide Ansätze auf den gleichen impliziten, als selbstverständlich erachteten Annahmen basieren. Diese Annahmen werden mit besonderem Blick auf kulturelle Unterschiede diskutiert. Definition und Organisation des Beziehungsnetzwerkes können sehr unterschiedlich sein, wie auch die Interaktions- und Regulationsstrategien. Es werden zwei Sozialisationsstrategien mit unterschiedlichen Normen und Praktiken dargestellt. Westliche Mittelschichtfamilien und traditionell lebende Bauern in nicht westlichen Ländern wurden deshalb ausgewählt, weil es dazu verlässliche Informationen gibt, während über viele nicht westliche Kontexte ansonsten kaum Informationen verfügbar sind. Beide kulturellen Kontexte unterscheiden sich darin, wie die menschlichen Grundbedürfnisse nach Autonomie und Verbundenheit verstanden und in Sozialisationsstrategien umgesetzt werden. Abschließend werden Implikationen für die klinische Praxis formuliert. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2022/3