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Autor/inn/enZaretsky, Eugen; Minnen, Susanne van; Lange, Benjamin P.; Hey, Christiane
TitelSprachstand vierjähriger monolingual deutscher Kinder.
Eine Querschnittsanalyse.
QuelleIn: Kindheit und Entwicklung, 31 (2022) 1, S. 52-59
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Sprachedeutsch
Dokumenttyponline; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0942-5403
DOI10.1026/0942-5403/a000363
SchlagwörterVerbale Kommunikation; Frühe Kindheit; Kind; Kleinkind; Grammatik; Sprachentwicklung; Vokabular; Muttersprache; Tendenz; Entwicklung; Kindergartenkind
AbstractTheoretischer Hintergrund: Der Sprachstand von Kindern im Kindergartenalter ist prädiktiv für ihre späteren Schulleistungen. Fragestellung: Untersucht wurde, wie sich der Sprachstand monolingual deutscher Kinder von 2009 bis 2019 entwickelte. Methode: Zwei Stichproben vierjähriger Kinder wurden mit dem Sprachtest "Kindersprachscreening" (KiSS.2) untersucht und in Bezug auf metrische (Punktzahlen) und dichotomisierte (pass/fail) Ergebnisse einander gegenüber gestellt. Die erste Stichprobe (n = 698) entstammt dem Zeitraum 2009 - 2012, die zweite (n = 732) 2017 - 2019. Ergebnisse: Der Sprachstand verringerte sich signifikant in den KiSS.2-Untertests, dennoch blieben die dichotomisierten KiSS.2-Ergebnisse stabil. Die Mehrheit der sprachauffälligen Kinder war weder sprachpädagogisch noch therapeutisch versorgt. Diskussion und Schlussfolgerung: Um die negative Entwicklung der letzten Jahre zu stoppen, werden eine flächendeckende Sprachstandserfassung und Sprachfördermaßnahmen als erforderlich beschrieben. (ZPID).
Erfasst vonLeibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update2022/3
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