Sprachstand vierjähriger monolingual deutscher Kinder. Eine Querschnittsanalyse.

Autor/inn/en	Zaretsky, Eugen; Minnen, Susanne van; Lange, Benjamin P.; Hey, Christiane
Titel	Sprachstand vierjähriger monolingual deutscher Kinder. Eine Querschnittsanalyse.
Quelle	In: Kindheit und Entwicklung, 31 (2022) 1, S. 52-59Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0942-5403; 2190-6246
DOI	10.1026/0942-5403/a000363
Schlagwörter	Verbale Kommunikation; Frühe Kindheit; Kind; Kleinkind; Grammatik; Sprachentwicklung; Vokabular; Muttersprache; Tendenz; Entwicklung; Kindergartenkind
Abstract	Theoretischer Hintergrund: Der Sprachstand von Kindern im Kindergartenalter ist prädiktiv für ihre späteren Schulleistungen. Fragestellung: Untersucht wurde, wie sich der Sprachstand monolingual deutscher Kinder von 2009 bis 2019 entwickelte. Methode: Zwei Stichproben vierjähriger Kinder wurden mit dem Sprachtest "Kindersprachscreening" (KiSS.2) untersucht und in Bezug auf metrische (Punktzahlen) und dichotomisierte (pass/fail) Ergebnisse einander gegenüber gestellt. Die erste Stichprobe (n = 698) entstammt dem Zeitraum 2009 - 2012, die zweite (n = 732) 2017 - 2019. Ergebnisse: Der Sprachstand verringerte sich signifikant in den KiSS.2-Untertests, dennoch blieben die dichotomisierten KiSS.2-Ergebnisse stabil. Die Mehrheit der sprachauffälligen Kinder war weder sprachpädagogisch noch therapeutisch versorgt. Diskussion und Schlussfolgerung: Um die negative Entwicklung der letzten Jahre zu stoppen, werden eine flächendeckende Sprachstandserfassung und Sprachfördermaßnahmen als erforderlich beschrieben. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2022/3