Le/la généraliste en orchestrateur: le cas de l'enseignement des disciplines artistiques à Genève.

Autor/in	Mili, Isabelle
Titel	Le/la généraliste en orchestrateur: le cas de l'enseignement des disciplines artistiques à Genève. Paralleltitel: The generalist as orchestrator: the case of art education in Geneva.
Quelle	In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 44 (2022) 1, S. 78-89Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	französisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2624-8492
DOI	10.25656/01:24569 10.24452/sjer.44.1.6
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-245693
Schlagwörter	Allgemeinbildung; Fallstudie; Grundschule; Lehrer; Fachlehrer; Fachdidaktik; Unterrichtsfach; Kunstunterricht; Musische Erziehung; Kooperation; Spezialisierung; Genf; Schweiz
Abstract	The teacher of the republican school (Coutel, 1999) is a conveyor of culture and, potentially, of encyclopaedic knowledge: a generalist! However, the generalist orchestrates interventions that are complementary to his or her own: traffic safety education, sex education, support for allophone pupils, rhythmic lessons, etc. In addition, cultural institutions welcome generalists and their classes. Through observations and interviews with 12 actors in these collaborations, this case study examines how, in Geneva, generalists and others educational actors define their collaboration - in the artistic and cultural field; and how the generalists consider their role within such a network of educational actions. (DIPF/Orig.). Porteur de culture, et, potentiellement, de savoirs encyclopédiques, tel·le est l'instituteur·trice de l'école républicaine (Coutel, 1999) : un·e généraliste! Le ou la généraliste orchestre pourtant des interventions complémentaires aux siennes propres : éducation routière, éducation sexuelle, soutien aux élèves allophones, cours de rythmique... En outre, les institutions culturelles accueillent les généralistes et leur classe. Grâce à des observations et des entretiens avec 12 acteurs·trices de ces collaborations, cette étude de cas se propose d'examiner comment, à Genève, généralistes et acteurs·trices éducatifs·ves définissent leur collaboration - dans le champ artistique et culturel; et comment les généralistes conçoivent leur rôle, au sein d'un tel réseau d'actions éducatives. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/3