Chinese Migrant Parents and Complementary Schooling in Germany. A Sociolinguistic Ethnography.

Autor/in	Li-Gottwald, Jiayin
Titel	Chinese Migrant Parents and Complementary Schooling in Germany. A Sociolinguistic Ethnography.
Quelle	Opladen; Berlin; Toronto: Budrich Academic Press (2022), 244 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISBN	978-3-96665-050-2; 978-3-96665-948-2
DOI	10.25656/01:24575 10.3224/96665050
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-245754
Schlagwörter	Feldforschung; Interview; Bildungschance; Soziale Beziehung; Soziale Interaktion; Ethnografie; Eltern; Eltern-Schule-Beziehung; Ergänzungsschule; Soziolinguistik; Migration; Migrationsforschung; Migrationshintergrund; Sozialer Status; Studie; China; Deutschland
Abstract	How do parents cooperate with each other, what value do they attach to their interaction and how is the degree of cooperation related to social status? The study takes a close look at the social relationships among various groups of Chinese parents at a Chinese Mandarin language school in a metropolitan city in Germany. Taking an ethnographic approach, it captures a vivid picture of the parental social interactions in and outside the Chinese school setting. The study reveals the significance of social interactions, discussing it in relation to the parents' socioeconomic backgrounds and individual migrant trajectories. (DIPF/Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/3