Errungenschaften und Herausforderungen bei der Entwicklung der Fachdidaktiken in der Schweiz - Die Perspektive des programmbegleitenden Expertinnen- und Expertengremiums P9.

Autor/inn/en	Bader, Barbara; Rosebrock, Cornelia; Leuders, Timo; Thonhauser, Ingo; Pietro, Jean-François de; Colberg, Christina; Brière, Fabienne
Titel	Errungenschaften und Herausforderungen bei der Entwicklung der Fachdidaktiken in der Schweiz - Die Perspektive des programmbegleitenden Expertinnen- und Expertengremiums P9.
Quelle	In: Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 40 (2022) 1, S. 7-18Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2296-9632
DOI	10.25656/01:24541
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-245419
Schlagwörter	Wissenschaftliche Begleitung; Fachdidaktik; Hochschulentwicklung; Professur; Promotionsrecht; Hochschulsystem; Empfehlung; Entwicklung; Entwicklungsstand; Expertenkommission; Schweiz
Abstract	Im folgenden Beitrag wird der Entwicklungsstand der Fachdidaktiken in der Schweiz aus der Perspektive des begleitenden Expertinnen- und Expertengremiums zum Programm P9 "Aufbau der wissenschaftlichen Kompetenzen in den Fachdidaktiken" (swiss-universities 2017-2020) vorgestellt. Nach einer Einführung in den Kontext, in den Auftrag des Gremiums sowie in das Design des Monitorings werden die Umsetzung und die Erkenntnisse der Arbeit vorgestellt. Abschließend werden fünf zentrale Empfehlungen abgeleitet. Forschungsstarke Schweizer Fachdidaktiken können durch die institutionelle Anerkennung als eigenständige wissenschaftliche Disziplinen und durch ihre systematische Integration auf Augenhöhe in das schweizerische Hochschul- und Forschungsgefüge entwickelt werden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/3