Learning by Making. Erfahrungen mit dem MakerSpace.

Autor/inn/en	Dressnandt, Sindi; Ginthum, Stefan
Titel	Learning by Making. Erfahrungen mit dem MakerSpace.
Quelle	In: technik-education, (2021) 2, S. 23-25 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2748-2022
DOI	10.25656/01:24298
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-242985 urn:nbn:de:bsz:752-opus4-1396
Schlagwörter	Sekundarschule; Lernumgebung; Naturwissenschaftlich-technischer Unterricht; Raumplanung; Lernwerkstatt; Erfahrungsbericht; Fallbeispiel; Bayern; Deutschland; Rheinland-Pfalz
Abstract	Entdecken, lernen, ausprobieren, konstruieren, forschen, werken, gemeinsam tun: ein MakerSpace ist ein Ort der Möglichkeiten. Neben der Arbeit mit Materialien wie Holz, Kunststoff, Ton und anderen tritt im MakerSpace die Digitaltechnik auf den Plan. Programmierung und Coding nehmen eine Schlüsselposition in den meisten schulischen MakerSpace-Konzepten ein. CAD und 3D-Druck ergänzen die Möglichkeiten in Richtung Prototyping, Anwendungen zu Virtual- oder Augmented Reality erweitern den Fokus auf virtuelle Welten. In dem Artikel stellen Mitarbeiter*innen der Dr.- Ing. Paul Christiani GmbH & Co. KG das MakerSpace-Konzept vor und befragen Lehrkräfte von Bildungseinrichtungen mit MakerSpaces zu deren Erfahrungen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/3