Comicvignetten als fallbasierte Methode zur Sensibilisierung von Lehrkräften. Genderrelevante Situationen im MINT-Unterricht.

Autor/in	Ostertag, Jörg
Titel	Comicvignetten als fallbasierte Methode zur Sensibilisierung von Lehrkräften. Genderrelevante Situationen im MINT-Unterricht.
Quelle	In: technik-education, (2021) 2, S. 12-20 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2748-2022
DOI	10.25656/01:24296
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-242969 urn:nbn:de:bsz:752-opus4-1396
Schlagwörter	Fallmethode; Gender; Sensibilisierung; Geschlechterstereotyp; Comic; Comic; Fallmethode; Technik; Lehrmittel; Fachdidaktik; Lehrveranstaltung; Geschlechterstereotyp; Differenz; Vielfalt; Lehrerausbildung; Lehrmethode; Lehrmittel; Fachdidaktik; Naturwissenschaftlich-technischer Unterricht; Lehrveranstaltung; Differenz; Herausforderung; Projektbericht; Technik; Vielfalt; Gender; Vignette (Methode)
Abstract	Der Einsatz von Comicvignetten zur Sensibilisierung von Lehrkräften für genderrelevante Situationen bietet großes Potential für den Einsatz in fachdidaktischen Lehrveranstaltungen. Die vielfältigen Einsatzmöglichkeiten werden jedoch aufgrund fehlender Anwendungen zum Erstellen solcher Comicvignetten nicht ausgenutzt. Bestehende Lösungen sind häufig nicht in der Lage, authentischen MINT-Unterricht abzubilden, um relevante Lehr-Lernszenarios vollständig darzustellen. Der Artikel möchte aufzeigen, welche Möglichkeiten bestehen, bereits jetzt Comicvignetten als fallbasierte Lehrmethode einzusetzen und welche technischen Herausforderungen dabei überwunden werden müssen, um solche Comicvignetten mithilfe digitaler Werkzeuge selbst zu gestalten. Daneben skizziert der Artikel grob, welche Funktionalität eine webbasierte Anwendung besitzen muss, um damit Comicvignetten erstellen zu können und sie in der Ausbildung von Lehrkräften einsetzen zu können. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/3